Información sobre la docencia 2020-2021

PROGRAMAS PRESENCIALES Y SEMIPRESENCIALES

¿Cómo se organizará la docencia?

El curso 2020-2021 será un curso excepcional que se organizará en el entorno de un modelo híbrido de docencia. La UPF-BSM priorizará un escenario de docencia híbrida de sesión en el que se asegure el máximo nivel de presencialidad con el cumplimiento de las medidas de seguridad sanitaria vigentes en cada momento del curso académico. Así, se prevé mantener las sesiones presenciales en grupos reducidos que a la vez se emitirán en tiempo real por videoconferencia por aquellos estudiantes que no estén en disposición de desplazarse al edificio de Balmes.

Para hacer esto posible se han equipado aulas del edificio Balmes con la tecnología audiovisual que nos permitirá ofrecer una experiencia de aprendizaje inmersiva y fluida tanto para los estudiantes que estarán en el aula como los que se conecten en remoto (que serán aquellos que no puedan venir o los que, por la necesidad de cumplir con las normas de aforo que se determinen oficialmente, tengan que hacer turnos de presencialidad).

También hemos incorporado a nuestra modalidad híbrida la grabación de las clases presenciales. De este modo aseguramos la continuidad lectiva para aquellos alumnos que por razones sanitarias o que por una diferencia de husos horarios no puedan seguir la emisión en directo de las sesiones.

En este contexto, los objetivos académicos, así como la interacción de los participantes con sus compañeros y profesorado, se desarrollarán con los mismos parámetros de calidad para todos nuestros alumnos.

Este escenario de docencia híbrida significa que:

  1. 1. El 100% de las sesiones lectivas serán presenciales impartidas en Balmes[1], con emisión[2] en remoto síncrono.
  2. 2. En caso de programas en que el número de estudiantes supere el aforo de aula establecido por las autoridades sanitarias, se crearán turnos semanales de asistencia.
  3. 3. Para los estudiantes de turnos en remoto en otros husos horarios: se grabarán las sesiones de los programas que tengan alumnos matriculados de procedencia de fuera de la UE y Espacio Schenguen y que por motivos ajenos a su voluntad no hayan podido desplazarse.

Interacción entre estudiante y profesor

La docencia a la UPF-BSM es presencial y esto implica que hay interacción regular presencial entre estudiantes y profesores. Para la modalidad híbrida de formación, esta interacción se mantendrá, bien y adaptada a la nueva situación. La interacción entre estudiantes y profesores no será síncrona necesariamente.

Estudiantes y profesores usarán las herramientas de que dispone la UPF-BSM y que permiten mantener la interacción; entre otros, los foros de las aulas globales del eCampus, la comunicación por correo electrónico y las sesiones síncronas de atención a los estudiantes a través de videoconferencia con Zoom.

Guías Docentes

Todos los programas dispondrán de una guía de estudios y/o guías docentes de asignaturas en las que se prevé tanto los contenidos como las competencias, los resultados de aprendizaje y los instrumentos de evaluación que se extraen directamente del plan de estudios, y un calendario detallado. La guía docente de asignatura también permite, al estudiante y al profesor, tener una idea de la dedicación global a la asignatura.

Materiales de aprendizaje en el eCampus

Los estudiantes tendrán a su disposición en el eCampus la documentación sobre el funcionamiento del programa (guías y calendario) y los recursos para el aprendizaje organizados en asignaturas que incluirán presentaciones, lecturas, materiales multimedia de aprendizaje y enunciados de las actividades evaluables

Evaluación adaptada a la docencia híbrida

El modelo de evaluación de la UPF-BSM se basa en la evaluación continua y centrada en el estudiante, cosa que implica que el estudiante hace varias actividades evaluables a lo largo del periodo que dura el programa y que recibe retroacción de estas actividades también a lo largo de este periodo.

El modelo de evaluación continua de la UPF-BSM se mantendrá y las actividades formativas se adaptarán a la modalidad híbrida de docencia, que incluirá la entrega de tareas y/o realización de ejercicios a través del eCampus.

Los programas de posgrado de la UPF-BSM requieren de asistencia mínima del 80%. Este requisito continuará siendo vigente tanto para las sesiones presenciales como las sesiones a distancia y se establecerán los mecanismos de control adaptado a cada una de las tipologías de las sesiones.

Espacios seguros

Todos los espacios docentes de la UPF-BSM están preparados para impartir las clases con todas las medidas de seguridad necesarias, tanto para estudiantes como para profesores. El aforo de los espacios se ha calculado de acuerdo con las previsiones del Plan Sectorial de Universidades y se aplicarán las medidas de protección que establezcan las autoridades sanitarias en cada momento. El lavado de manos, la distancia de seguridad y el uso de la mascarilla serán seguramente habituales a lo largo del curso.

Además de los espacios docentes habituales (aulas), la UPF-BSM incrementará si hace falta los espacios utilizables como salas de estudio para los estudiantes con el fin de que los estudiantes tengan en la escuela un espacio seguro de trabajo.

Virtualitzación forzosa

La modalidad híbrida se mantendrá en la medida que sea compatible con la situación sanitaria y con los criterios fijados por las autoridades catalanas, españolas y europeas. En caso de que un rebrote de la pandemia implicara o bien que un grupo tenga que quedar en confinamiento preventivo o bien la suspensión de la actividad formativa presencial por indicación de las autoridades correspondientes: la actividad presencial pasaría a impartirse completamente en línea en un plazo no superior a tres días a partir del momento en que se declare.

En este hipotético escenario de suspensión y virtualización forzosa la UPF-BSM ha establecido un plan de continuidad lectiva en el que la docencia en remoto se canalizará a través del campus virtual, el eCampus, para mantener la emisión de las sesiones lectivas y la interacción y el ritmo de trabajo previstos en un contexto de flexibilidad y el acompañamiento adecuado para el progreso académico de los estudiantes.

Este escenario contemplaría:

  • Mantenimiento del calendario lectivo: el 100% de las sesiones lectivas se emitirán en remoto síncrono en las fechas y horarios previstos para las sesiones presenciales.
  • Grabación de todas las sesiones emitidas para facilitar acceso a los alumnos en otros husos horarios o que no puedan conectarse a tiempo real.
  • El requisito de asistencia mínima del 80% continuará siendo vigente tanto por las sesiones presenciales como las sesiones a distancia y se establecerán los mecanismos de control adaptado a cada una de las tipologías de las sesiones.
  • En cuanto a la evaluación: se garantizará que las actividades evaluativas recaigan sobre la materia recogida en las sesiones síncronas, contenidos audiovisuales y recursos puestos a disposición de los estudiantes. Si hay parte del temario que ha quedado modificado a causa de la replanificación, las actividades previstas se adaptarán adecuadamente.

 

[1] Excepto para determinadas asignaturas del Màster de Abpgacia, ya informadas a los estudiantes.

[2] El equipamiento técnico y de conexión que necesitarán los estudiantes para seguir las clases remotas en buenas condiciones son consultables en el siguiente enlace:

https://support.zoom.us/hc/es/articles/201362023-Requisitos-del-sistema-para-PC-Mac-y-Linux 

 

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